נושאים אפשריים להשתלמויות – ד"ר אלחנן בר-לב

מודגשים – נושאים המתאימים להשתלמות מורים מלאה (30 שעות);

שאר הנושאים – מתאימים למתכונת של 3-5 מפגשים.

עברת הנושאים כולם בנויה על פעילות סדנאית לאחר בירור מושגי.

א.    נושאי אקלים בית הספר

1. ניהול כיתה – עד כמה ניתן לגבש דפוס מיטבי של ניהול כיתה?
2. מהי "תכנית הלימודים הסמויה" ועד כמה היא קובעת את הנורמות בכיתה ובביה"ס?
3. דינמיקה חברתית בין תלמידים והשלכותיה עליהם בטווח הקצר והארוך.
4. גישות לצמצום האלימות בביה"ס ודרכים מעשיות ליישומן.
5. עד כמה ניתן להתאים את סגנון ההוראה של המורה לסגנונות הלמידה של תלמידיו?
6. יחסים בצוות המורים והשלכותיהם על אקלים בית הספר.
7. יחסים בין תלמידים ומורים – האם ישנו דפוס מיטבי?
8. הורי התלמידים – כיצד ניתן לרתום אותם לתהליך החינוכי עם ביה"ס?
9. סגנונות ניהול ברמות השונות של הצוות והשפעתם על אקלים בית הספר.
10. מהו חזון תקף למוסד חינוכי, והדרכים לקביעתו ולהשתרשותו.

ב.     נושאי פדגוגיה עיונית ומעשית

1. פדגוגיה ופרקטיקה של ההוראה הפרטנית.
2. למידה משמעותית בדור הסמארטפון – עקרונות ויישומם.
3. סוגי חשיבה ודרכי הערכתה – מן התיאוריה אל המעשה.
4. דרכי הערכה חלופיות – סדנה מעשית בהערכת תהליכים ותוצרים.
5. חינוך לערכים במאה ה-21 – המצוי והרצוי.
6. תבחינים מעשיים לאיכות הוראה – סדנה פעילה.
7. כיצד ללמד באמצעות קולנוע ולהפיק תועלת חינוכית מכך?
8. איך נעצים השקעה באמצעות פדגוגיה נעזרת חוזקות וחולשות?
9. המורה כמנהיג – סוגי מנהיגות והתאמתן למקצוע ההוראה.
10. החינוך הפיני – מה ניתן ללמוד ממנו על העצמה חינוכית?

ג.      נושאים שונים

1. התקשורת בישראל – עד כמה היא מעצבת עמדות וערכים ולא רק משקפת את טעמיו של הציבור?
2. הכנת נושאי ישיבות וניהולן באופן יעיל.
3. מתן משוב-אישי ככלי לשיפור ביצועים, באמצעות דרך להפחתת התנגדויות.
4. הרחבת אופקים בעזרת בולי דואר ככלי פדגוגי.
5. עריכת מחקר במקום העבודה – טכניקה ודרכי התמודדות עם קשיים.